Entrenamiento en habilidades sociales basado en evidencia para adolescentes.
Si tu hijo es adolescente o joven y le cuesta hacer amigos, mantener conversaciones o moverse con seguridad en planes y grupos, no es “falta de ganas”. Muchas veces faltan herramientas concretas.
PEERS® es un programa estructurado para entrenar habilidades sociales y llevarlas a la vida real, paso a paso.
¿Necesitáis que os orientemos?
Si no estáis seguros de cuál sería el primer paso, hablemos. Una llamada gratuita que sirve para orientaros y agendar la primera cita con el especialista adecuado.
APRENDIENDO A FORMAR PARTE
¿Qué es el Programa PEERS®?
El Programa PEERS® (Program for the Education and Enrichment of Relational Skills) es un programa desarrollado en la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA), estructurado y basado en la evidencia científica para el entrenamiento en habilidades sociales.
De hecho, no se centra en aspectos abstractos de la socialización, sino en habilidades específicas que permiten mejorar la competencia social y la calidad de las relaciones interpersonales.
En NEDEA aplicamos el Programa PEERS® siguiendo su modelo original, adaptándolo al perfil de cada participante y acompañando el proceso con un enfoque clínico especializado y humano.
Está especialmente indicado para adolescentes y jóvenes (frecuentemente con TEA) que quieren mejorar su comunicación social, sus relaciones y su autonomía en situaciones reales.
Importante: la participación se realiza tras valoración previa para confirmar que encaja con el perfil y objetivos.
Cómo empezamos en Nedea con el Programa PEERS® (paso a paso)
Paso 1
Llamada de orientación (gratuita)
Nos contáis vuestro caso, resolvemos dudas y os orientamos.
Paso 2
Valoración previa (imprescindible)
Confirmamos que PEERS® es adecuado para el perfil y objetivos.
Paso 3
Inicio del programa
Entrenamiento de habilidades sociales con tareas prácticas para generalizar a la vida real.
Paso 4
Seguimiento y ajustes
Acompañamiento para que lo aprendido se traduzca en cambios fuera de la sesión.
¿Para quién está indicado PEERS®?
El Programa PEERS® está indicado principalmente para:
- Adolescentes y jóvenes con dificultades en habilidades sociales.
- Perfiles TEA/Asperger y dificultades de comunicación social.
- Dificultades para iniciar/mantener conversaciones, hacer planes, manejar conflictos o afrontar situaciones sociales.
Casos donde hay ansiedad social asociada (y se necesita estructura y práctica segura).
Habilidades sociales que se entrenan en PEERS®
El programa aborda de forma estructurada habilidades sociales clave, como:
- Iniciar y mantener conversaciones.
- Hacer y mantener amistades.
- Uso adecuado del humor.
- Manejo de desacuerdos y conflictos.
- Afrontamiento del rechazo social.
- Organización de encuentros sociales.
- Comprensión y respeto de normas sociales.
El objetivo es que las habilidades aprendidas sean útiles, funcionales y generalizables fuera del contexto terapéutico.
Cómo se estructura el Programa PEERS®
PEERS® es un programa altamente estructurado, que combina:
- Psicoeducación y enseñanza directa de habilidades.
- Modelado mediante ejemplos concretos.
- Ensayo conductual y role-playing.
- Tareas para practicar las habilidades en contextos reales.
Por todo ello, este enfoque permite que los aprendizajes no se queden en la sesión, sino que se trasladen progresivamente a la vida diaria.
El objetivo no es ‘portarse bien’: es aprender herramientas concretas y usarlas en contextos reales.
El papel de la familia
Uno de los pilares fundamentales del Programa PEERS® es la implicación de la familia.
Asimismo, los padres o cuidadores actúan como entrenadores sociales, apoyando la práctica de las habilidades trabajadas y favoreciendo su generalización en el entorno natural.
En NEDEA acompañamos también a las familias durante el proceso, ofreciendo orientación y seguimiento profesional.
Programa PEERS® en NEDEA
En NEDEA aplicamos el Programa PEERS® respetando su estructura y evidencia científica, adaptándolo a:
- La edad y el perfil de cada participante
- El contexto social y familiar
- El ritmo individual de aprendizaje
Nuestro objetivo es favorecer una mejora real y funcional de las habilidades sociales, siempre dentro de un entorno seguro, estructurado y acompañado por profesionales especializados.
Lo importante es que lo aprendido no se quede en la sesión: lo llevamos a la vida real, con acompañamiento y estructura.
Un programa basado en la evidencia
PEERS® cuenta con un sólido respaldo científico y ha demostrado mejoras significativas en la competencia social, la calidad de las relaciones interpersonales y la confianza en situaciones sociales.
En NEDEA lo integramos dentro de un abordaje terapéutico global, coordinado con otras áreas de intervención cuando es necesario.
¿Quieres saber si el Programa PEERS® es adecuado para tu hijo/a o para ti?
Nuestro equipo puede orientarte y valorar la mejor forma de iniciar el programa.
¿La llamada de orientación es gratuita?
Sí. Sirve para entender el caso y agendar la valoración previa.
¿PEERS® es solo para TEA?
No necesariamente. Está especialmente indicado en perfiles TEA/Asperger, pero también puede encajar en otras dificultades de comunicación social.
¿Qué pasa si hay ansiedad social?
Es frecuente. Valoramos el caso y ajustamos el enfoque para que el entrenamiento sea seguro y progresivo.
¿Cómo sé si encaja con mi hijo?
En la llamada gratuita os orientamos y os indicamos el mejor primer paso.
¿Dónde estáis en Granada y cómo solicito plaza?
Solicita la llamada desde contacto y os orientamos.
Evidencia científica y bibliografía (con resultados)
PEERS® cuenta con amplia investigación y estudios controlados que apoyan su eficacia en habilidades sociales:
- Laugeson, E. A. et al. (2012). Evidence-based social skills training for adolescents with autism spectrum disorders: The UCLA PEERS Program.
Resultados: se observaron mejoras en habilidades sociales y medidas relacionadas con el funcionamiento social en adolescentes, con efectos que se mantienen tras la intervención en evaluaciones de seguimiento. - Laugeson, E. A. et al. (2015). A randomized controlled trial to improve social skills in young adults with autism spectrum disorder: The UCLA PEERS® Program.
Resultados: el grupo que recibió PEERS® mejoró en habilidades sociales globales, frecuencia de interacción/participación social y conocimiento de habilidades sociales; gran parte de las mejoras se mantuvieron en el seguimiento. - Zheng, S. et al. (2021). Systematic review and meta-analysis of UCLA PEERS® for Adolescents.
Resultados: el meta-análisis encontró efectos de moderados a grandes a favor de PEERS®, especialmente en conocimiento social, y efectos beneficiosos en funcionamiento social reportado por familias y en “quedadas”/encuentros sociales. - Płatos, M. et al. (2023). Effects of Social Skills Training for Adolescents on the Autism Spectrum: a randomized controlled trial… (adaptación PEERS®).
Resultados: en esta adaptación del programa, se observaron efectos grandes en aumento de habilidades sociales, conocimiento de reglas sociales y número de encuentros con iguales.
