Entrenamiento en habilidades sociales basado en la evidencia
El Programa PEERS® (Program for the Education and Enrichment of Relational Skills) es un programa de intervención estructurado y basado en la evidencia científica para el entrenamiento en habilidades sociales.
En NEDEA aplicamos el Programa PEERS® siguiendo su modelo original, adaptándolo al perfil de cada participante y acompañando el proceso con un enfoque clínico especializado y humano.
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APRENDIENDO A FORMAR PARTE
¿Qué es el Programa PEERS®?
PEERS® es un programa desarrollado en la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA), con amplia evidencia científica, diseñado para enseñar habilidades sociales concretas, funcionales y aplicables a la vida diaria.
De hecho, no se centra en aspectos abstractos de la socialización, sino en habilidades específicas que permiten mejorar la competencia social y la calidad de las relaciones interpersonales.
El Programa PEERS® está indicado principalmente para:
- Adolescentes y jóvenes.
- Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) sin discapacidad intelectual.
- Dificultades en habilidades sociales.
- Problemas para iniciar, mantener o gestionar amistades.
- Dificultades en la comunicación social.
- Ansiedad social asociada a la interacción con iguales.
La participación en el programa se realiza siempre tras una valoración profesional previa, para asegurar su idoneidad.
¿Qué habilidades se trabajan en PEERS®?
El programa aborda de forma estructurada habilidades sociales clave, como:
- Iniciar y mantener conversaciones.
- Hacer y mantener amistades.
- Uso adecuado del humor.
- Manejo de desacuerdos y conflictos.
- Afrontamiento del rechazo social.
- Organización de encuentros sociales.
- Comprensión y respeto de normas sociales.
El objetivo es que las habilidades aprendidas sean útiles, funcionales y generalizables fuera del contexto terapéutico.
Cómo se estructura el Programa PEERS®
PEERS® es un programa altamente estructurado, que combina:
- Psicoeducación y enseñanza directa de habilidades.
- Modelado mediante ejemplos concretos.
- Ensayo conductual y role-playing.
- Tareas para practicar las habilidades en contextos reales.
Por todo ello, este enfoque permite que los aprendizajes no se queden en la sesión, sino que se trasladen progresivamente a la vida diaria.
El papel de la familia
Uno de los pilares fundamentales del Programa PEERS® es la implicación de la familia.
Asimismo, los padres o cuidadores actúan como entrenadores sociales, apoyando la práctica de las habilidades trabajadas y favoreciendo su generalización en el entorno natural.
En NEDEA acompañamos también a las familias durante el proceso, ofreciendo orientación y seguimiento profesional.
Programa PEERS® en NEDEA
En NEDEA aplicamos el Programa PEERS® respetando su estructura y evidencia científica, adaptándolo a:
- La edad y el perfil de cada participante
- El contexto social y familiar
- El ritmo individual de aprendizaje
Nuestro objetivo es favorecer una mejora real y funcional de las habilidades sociales, siempre dentro de un entorno seguro, estructurado y acompañado por profesionales especializados.
Un programa basado en la evidencia
PEERS® cuenta con un sólido respaldo científico y ha demostrado mejoras significativas en la competencia social, la calidad de las relaciones interpersonales y la confianza en situaciones sociales.
En NEDEA lo integramos dentro de un abordaje terapéutico global, coordinado con otras áreas de intervención cuando es necesario.
¿Quieres saber si el Programa PEERS® es adecuado para tu hijo/a o para ti?
Nuestro equipo puede orientarte y valorar la mejor forma de iniciar el programa.
Evidencia científica y bibliografía (con resultados)
PEERS® cuenta con amplia investigación y estudios controlados que apoyan su eficacia en habilidades sociales:
- Laugeson, E. A. et al. (2012). Evidence-based social skills training for adolescents with autism spectrum disorders: The UCLA PEERS Program.
Resultados: se observaron mejoras en habilidades sociales y medidas relacionadas con el funcionamiento social en adolescentes, con efectos que se mantienen tras la intervención en evaluaciones de seguimiento. - Laugeson, E. A. et al. (2015). A randomized controlled trial to improve social skills in young adults with autism spectrum disorder: The UCLA PEERS® Program.
Resultados: el grupo que recibió PEERS® mejoró en habilidades sociales globales, frecuencia de interacción/participación social y conocimiento de habilidades sociales; gran parte de las mejoras se mantuvieron en el seguimiento. - Zheng, S. et al. (2021). Systematic review and meta-analysis of UCLA PEERS® for Adolescents.
Resultados: el meta-análisis encontró efectos de moderados a grandes a favor de PEERS®, especialmente en conocimiento social, y efectos beneficiosos en funcionamiento social reportado por familias y en “quedadas”/encuentros sociales. - Płatos, M. et al. (2023). Effects of Social Skills Training for Adolescents on the Autism Spectrum: a randomized controlled trial… (adaptación PEERS®).
Resultados: en esta adaptación del programa, se observaron efectos grandes en aumento de habilidades sociales, conocimiento de reglas sociales y número de encuentros con iguales.
